《青玉案·元夕》是宋朝辛弃疾的一首词，不在小学语文教材内，属于拓展补充内容。
1、通过吟诵学习本词，理解词意，增加积累。
2、通过吟诵学习本词，感受中华传统灯彩的魅力。
3、通过吟诵学习本词，感受传统节日文化韵味。
教学这首词时，我班学生读五年级下期。孩子们从一年级入校即吟诵诗词至今。
通过吟诵，理解诗词含义，感受元宵节的味道。
一、题目导入：
1、孩子们好！今天我们来学习南宋大词人辛弃疾的词《青玉案·元夕》
2、谁能拿结合你的课前预习，说说题目的意思？
指名回答，生补充师明确：《青玉案》是词牌名，“元夕”指的是元宵节的晚上。二、元宵习俗
1、孩子们对元宵节最深的印象是什么？（看花灯）
2、元宵节看花灯，猜灯谜，是一件多么愉快的事情啊。一起来读一读这首我们熟悉的儿歌吧。
3、出示配有各种花灯图片的儿歌《看花灯》（节选），学生齐读。
四、学习新课
1、过渡今天，让我们走进《青玉案·元夕》，跟少年将*辛弃疾一起去欣赏多年前的元宵夜景。
（一）预习检查
1、孩子们已经预习了这首词，请自由读一遍，读准字音，把握平长仄短的诗词节奏。
2、谁愿意来读给大家听听？（指名读，师生正音）
3、齐诵全词。
（二）理解文意
1、请孩子们结合注释，同桌一人一句，说说这首词的意思。
2、孩子们到底理解了没有呢？照着念注释或者译文多没意思，我来考考大家。
1）这首词分上下两阙，哪一阙说的是景色？哪一阙说的是人？（随生回答出示）2）这是词的上阙，辛弃疾在元宵夜看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（随生回答出示）
3）师总结：学习辛弃疾，充分调动感官，讲出自己的所见所闻，就能作诗作文了。
3、师补充介绍：其实啊，唐宋时期，元宵节是我们中国古代真正的情人节哦！元宵节前后共三天，所有城市解除宵禁，处处张灯结彩，彻夜狂欢，平时难得一见的大家闺秀们，也在元宵节结伴出行赏灯，少男少女们都趁机寻觅意中人。元宵节充满了柔情与浪漫。
4、花好月圆的元宵节流传着许多动人的爱情故事。出示：“破镜重圆”，在传统戏曲《荔镜记》中，陈三和*五娘看花灯时一见钟情；陈朝的乐昌公主在元宵夜和失散多年的丈夫破镜重圆。
5、下阙里或许也有辛弃疾的爱情故事。请孩子们仔细读词，结合注释和译文，认真思考两个问题：
1）众多女孩的表现如何？指名说，生补充师明确：戴着各种首饰，笑语盈盈，喧闹
2）你认为辛弃疾喜欢的女孩有什么与众不同？
指名说，生补充。
3）师明确：不从众，不流俗，相对于大众女孩的喧闹世俗，她显得格外的宁静高贵。
（三）理解音义
1、知道了诗歌的注释和译文，只是知道了诗歌一半的意义，还有一半在诗歌声音表达的情意里。请孩子们先听一下马老师的吟诵录音，然后自己吟诵体悟一下你从声音里反复能看到什么样的画面？
2、反馈：
A我们先来看看上阙，你体会到了些什么呢？
学生反馈并吟咏。
预设：
第一句：拉长的声音是“东风”是柔和的东风（春风）无所不在，延展的是范围的广阔。“夜放”两个字读高，强调的是晚上灯亮的时候。
第二句：入声字“落”读得轻而短，礼花绽放，灿烂而轻盈。“雨”字是韵字，拉长，礼花一大片。
第三句：“雕车”拉长，仿佛能看到很多车；“宝马”读高，强调尊贵；“满路”强调香气弥漫。
第四句：“凤箫”拉长，箫声悠长；“玉壶”月亮明亮，月光辽阔；“鱼龙舞”都拉长，没有停歇。“一夜”强调彻夜歌舞。
B从下阙里，你又体会到了些什么呢？
学生反馈并吟咏。
预设：
“笑语”读高，强调听到的是欢声笑语；“盈盈”拉长，轻盈悦耳的声音此起彼伏；“香”拉长，香气弥漫。“寻他”拉长，仿佛能看到找人的场面，找了很久。“千百度”读高，强调很多遍。
3、让我们把上下阕连起来，吟诵着欣赏词中美好的元宵灯会，欣赏词中动人的爱情故事。
五、拓展
1、孩子们，同样写元宵灯会盛景与爱情故事的，还有一首非常著名的词，是北宋大文豪欧阳修的《生查子·元夕》。
2、出示标出平仄符号的《生查子·元夕》，这首词明白如话，请孩子们自己吟诵一遍，感受一下这个元宵故事的情感。
3、欧阳修的这首元宵词和辛弃疾的词表达的情感一样吗？
学生反馈，师生补充并明确：这首诗歌表达了一种思念、痛苦的情感。
4、再次吟咏《生查子·元夕》
六、作业
1、吟咏背记《青玉案·元夕》
2、试着背记《生查子·元夕》
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