在人们的日常生活中，传统节日是十分重要的一个组成部分，可以感受和发现周围很多的事物。当然，在传统节日文化中，还蕴含着中国丰富的民族文化底蕴，在教育事业中，是十分宝贵的资源，尤其是对于幼儿园教育来说，有着深远的影响。因此，幼儿园的教师更加应该结合自身的教育经验，探究怎样在幼儿园教育活动中结合中国传统节日文化。
1开展幼儿园传统节日文化教育活动的意义
在幼儿园教育中开展传统节日教育活动，可以帮助幼儿提升他们对传统节日的兴趣，激发幼儿的热情，帮助他们挖掘潜质，促进孩子的全面发展。在我国的传统节日中，蕴含着中华民族丰富的传统文化，具有十分巨大的文化价值，也包含着独特的文化魅力[1]。这种魅力不仅可以吸引我们，在我们的生活中也可以给我们提供很多的指导和参考。对于开展传统节日教育活动来说，不管是在教育方面还是在社会方面，都有着巨大的意义。因此，十分有必要在幼儿园中开展传统节日的教育活动。
2挖掘中国传统文化的价值，传承、改造和拓展传统节日文化教育的内涵
中国的传统节日文化博大精深，教师在选择和确定具体的教育内容之后，可以传承文化作为主线，将节日文化中的教育价值挖掘出来。以幼儿园当地特色的文化资源作为出发点，根据幼儿的年龄特点，以及兴趣和能力，教师的教学经验和教学资源等，传承、改造和拓展节日文化教育活动的内涵。
2.1在传承中让幼儿接受传统节日文化的洗礼
在中国的传统文化中，蕴含着中华民族五千年的传统文化精粹，展现了中国传统文化的价值。在我们庆祝传统文化节日的同时，就已经在潜移默化中接受了中华民族传统文化的洗礼。例如在人们会在春节期间贴春联、穿新衣服、放烟花、吃年夜饭、守岁等等[2]。还有一些地区会举办等灯会、庙会等等多种多样的活动，十分热闹有趣。我们现在依然可以保留这样的节日习俗，结合幼儿园、家庭等多方面的资源，带领幼儿一起感受春节的气氛，体验新年的喜悦。
2.2改造传统节日文化促进幼儿成长
中华民族的每一个传统节日的来源都是不用的，有一些节日是来源于祖先在日常的农业生产活动中形成的，有一些是为了纪念历史上的一些重大事件或是人物的，甚至还有一些，是来源于最原始的宗教祭祀活动。从历史中流传下来的一些传统风俗习惯甚至还带有封建迷信的色彩，教师需要做的就是要将这些具有封建迷信的风俗习惯进行提出或者是改造。除此之外，在经济的快速发展中，还有很多的西方节日开始走进中国人的视野。我们应该秉承着“取其精华，去其糟粕”的理念来看待这些西方的文化。在中国的传统节日中的清明节，某种意义上就是带有一部分封建色彩的纪念节日，通常都是来祭祀先人。教师在根据这个节日开展传统节日文化教育活动的时候，就可以根据幼儿的年龄以及心理发展的需要，带领学生一起，组织踏青，前往烈士陵园进行祭拜。同时，幼儿园还可以一起组织学生去看望曾经参与过这些事件的老人家，听他们讲那个年代的故事。
2.3开拓创新节日帮助幼儿实现全面发展
幼儿园和教师还可根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，开拓出只适合幼儿园孩子的自创性节日。这一类的节日主要就是根据自身班级的特点来确定，以此来生发出的活动。在活动内容上，教师可以对各个领域进行拓展，帮助幼儿进行全面发展，教师在开拓节日的时候一定要注意孩子的兴趣爱好以及他们的年龄特点，充分考虑他们的生活和社会经验，选择更加适合他们的方式来进行，促进幼儿的全面健康发展。
3将中国传统节日文化渗入幼儿园教育活动中的策略
3.1组织学生学习优秀的中国传统节日文化知识
在中国的传统节日中，蕴含着十分丰富的文化知识。除了春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节等节日，还有一个重要的组成部分就是中国的二十四节气。但是由于幼儿的年纪比较小，并不能够完全的掌握全部的传统节日。因此，在日常教学中，教师可以组织幼儿收集有关传统节日习俗的一些活动，帮助幼儿加深他们对传统节日文化的印象和记忆。例如：在学习《清明》《醉花阴》等古诗词时，教师就可以引导学生谈论自己对这个节日的理解和想法，也可以通过朗读古诗来吸引学生的注意力，让学生可以更加积极的参与进课堂中来，帮助幼儿更加深刻的了解这些中国传统的节日文化知识，提高幼儿的文化底蕴，促进他们的健康成长。
3.2应在节日气氛，优化教育活动环境
由于年纪的原因，幼儿并没有丰富的生活经验和学习经验，价值观念也尚不成熟。因此，他们在学习的时候很容易会受到外界因素的影响，教师可以根据这一点，全面优化外界因素，给学生的学习带来更加积极的影响。影响力比较大的关键因素之一就是环境因素，教师在开展传统节日文化教育活动的时候，可以结合环境和教育。根据教育的内容对周围的环境进行设计，营造一个更加适合进行传统节日文化教育活动的氛围，发挥外界的教育能力，加强幼儿在节日中的感受和体验。
例如：教师在开展中秋节的教育活动时，想要让学生对中秋节的相关习俗以及来历有一个初步的认识和了解，就可以对班级中的环境中进行精心的布置，首先，教师可以在教室内的墙壁上张贴一些有关中秋节的故事挂图，还有一些赏月的图片和古诗等等。然后在教学过程中，教师可以带领学生一起用橡皮泥来制作月饼、水果等，然后最后将成品展示出来让大家一起欣赏。除此之外，教师还可以利用多媒体，用动画的方式将中秋节的故事播放出来，还有一些有趣的小故事，如嫦娥奔月等等，可以加深幼儿对这个节日的印象，也可以激发他们的学习兴趣。
3.3教师之间互相交流，更新观念
在幼儿活动中，教师不仅只引导者，还是支持者。因此，在幼儿进行活动时，教师应该为他们提供更加舒适的环境和条件。在幼儿园中有效开展中国的传统节日文化教育活动，可以帮助教师转变和提升他们的观念，不再仅仅只是停留在灌输知识的层面上，而没有结合幼儿自身的特点和发展水平。在开展传统节日文化教育活动中如果没有结合幼儿的具体生活经验，那么这样的活动也就失去了它本身的意义。这种教育活动应该是在与环境、教学、文化以及实践活动相结合而产生的产物，可以帮助教师培养幼儿的内涵、品质以及性格。因此，为了能够将传统节日文化和幼儿的生活融合的更加充分，教师之间也应该加强学习、交流和探索，以研究中国各大传统节日为主，选择更适合在幼儿园中开展的重大传统节日活动。在制定节日活动方案、实施过程可能性的预设以及最后节日活动的反思，都要结合幼儿的生活理念出来，制定活动方案。在创设和实施与传统节日文化教育活动时。幼儿园和教师更加应该让幼儿可以在浓郁的节日气氛中去感受不同节日的特点以及传递出来的独特的文化魅力。
3.4结合节日教育和一日活动在日常生活中渗透
在我国有很多的传统节日，每一个节日都是固定的日期，但是如果幼儿园知识在节日期间才会开展传统节日文化教育活动，那么教学效果也不是十分显著。想要让幼儿能够了解更多的中国传统节日，熏陶他们的情感，教师可以在一日活动中渗透传统节日文化教育活动。简单来说，就是在日常活动中渗透中国传统节日文化教育活动，利用更多的时间和机会来帮助幼儿了解和认识传统文化。可以将传统节日文化和一起活动相结合的办法有很多，首次最主要的就是融合幼儿的生活和节日特色。例如在早上，学生刚刚进入幼儿园的这段时间，校园内可以播放一些和传统节日相关的童谣。在幼儿园的活动区域中设置具有传统节日文化特色的区域，在学生活动和游戏的过程中受到传统节日文化的熏陶。不仅如此，教师也可以在幼儿的学习生活中开展手工教学，结合节日特色，制作一些和传统节日相关的手工制作品。除此之外，教师还可以在空闲时间给学生们讲述一些有关传统节日文化知识的小故事，吸引学生了解传统节日，促进开展他们的德育教育。
4结束语
由此可见，在幼儿教育中，中国的传统节日文化占据着十分重要的地位。因此，教师想要促进幼儿的健康全面发展，可以在教育活动中运用传统节日文化。在教学实践中，教师可以组织学生一起学习中国传统的节日文化知识，增加传统节日文化的教育。通过丰富他们的教学活动来锻炼动手操作的能力。当然，幼儿教师在教学过程中还是要注意关键问题的把握，从而通过学习中国传统节日文化帮助幼儿全面的发展。